Archivos Mensuales: octubre 2011

Connectivismo Y BLOGS

Connectivismo y MOOC, relacionados y perturbadores!!!!

18OCT

juandon

“Conectivismo es un ciclo de desarrollo del conocimiento que comienza con el individuo, se alimenta la red de conocimiento personal, que se alimenta de la organización, lo cual repercute en la red y proporciona el aprendizaje de nuevo a la persona.

Por lo tanto, la tarea de investigación en Internet y filtrado de fuentes válidas y confiables, demuestra las características del conectivismo.

Este proceso de aprendizaje, el conocimiento y la comprensión a través de esta red de contactos personales es el conectivismo “ 

http://www.slideshare.net/francesbell/connectivismtlc-9647525

 

Connectivismtlc  

View another webinar from Frances Bell
 
La aplicación del modelo MOOC en muchas situaciones de aprendizaje (además, tal vez, de la “orientación” tipo de actividad que he discutido previamente ) puede ser mucho menos sencillo debido a la falta de recursos humanos u otros, o quizás más probablemente, conflictos fundamentales entre el MOOC y los objetivos institucionales y los objetivos que pretendemos , en si……
 
La innovación, como forma de aprendizaje en red sin duda tiene un potencial de perturbación, buenas y malas situaciones.., pero en la educación superior con las carreras y las perspectivas de vida de los estudiantes individuales en juego, los cambios deben ser cuidadosamente diseñados a lo largo de un período de tiempo , eso si, dando siempre la libertad que necesitan y quieren los aprendices….juandon

Es emocionante ver a otras personas empiezan a “hacer las cosas”. ¿Qué sucede cuando usted es capaz de  aprender para que las demás tengan la posibilidad de aprender más?

  • ¿Queremos ver  la integración de plataformas y aplicaciones? Tal vez Facebook, SalesForce.com, Drupal o Sharepoint?
  • ¿Hay que añadir más herramientas que permiten la fácil creación de contenidos, por ejemplo SCORM…, una herramienta para convertir vídeos a un formato de servicio de seguimiento, o un constructor simple de evaluación?
  • ¿Debemos hacer aún más fácil para los demás  desarrollar aplicaciones? Algo más? ¿Qué nos falta? ¿Qué es importante para usted?…sería cuestión dedecirlo, no creen?…

La web está llena de oportunidades de aprendizaje. Pero, ¿cómo tomar ventaja de ella? ¿Cómo conectar lo que la gente aprende fuera de ella con la web misma.,… que pistas tenemos para este aprendizaje?

Podemos Introducir  SCORM , un jugador anfitrión que le permite conectar a los estudiantes a aprender en cualquier lugar de la web. Se puede llegar a los alumnos , lo cuales  son más bien de esperar a que vengan a su LMS.

Además de suministrar las mejores de la clase SCORM , nos puede ayudar como punto de conexión entre el LMS y el resto de Internet. Impartir cursos a WordPress o Facebook y recoger datos como lo haría si se ha puesto en marcha el curso en el LMS.

http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+conectivismo

…añadiremos el PARADIGMA INCIERTO (juandon) a manera de repositorio y como complemento ideal a esta relación fraternal y tempestuosa a su vez, pero más para el ORDEN FORMAL establecido que a las propias apetencias y necesidades de la Sociedad…

El Paradigma incierto, la Web 2.0!

10ABR

El orígen de la expresión  “Web 2.0” acuñada en 1999 por Darcy Dinucci en un artículo en el que especulaba sobre la posible evolución de las tecnologías en la web y que resultó ser bastante ajustado a lo que ocurriría después:

The Web we know now, which loads into a browser window in essentially static screenfulls, is only an embryo of the Web to come. The first glimmerings of Web 2.0 are beginning to appear, and we are just starting to see how that embryo might develop. The Web will be understood not as screenfulls of text and graphics but as a transport mechanism, the ether through which interactivity happens. It will […] appear on your computer screen, […] on your TV set […] your car dashboard […] your cell phone […] hand-held game machines […] maybe even your microwave oven. (Dinucci, 1999, cita extraída de Wikipedia)..

Lo 2.0” se ha convertido en una etiqueta ubicua que encontramos asociada a todo tipo de productos, sectores y ámbitos temáticos, para indicar un cambio de modelo o paradigma, fuertemente relacionado con la tecnología y, particularmente, con Internet y las nuevas formas de interacción social que ha posibilitado.

Pero, ¿podría representar “2.0” un cambio de paradigma genuino?. La cuestión relevante aquí es examinar si la etiqueta designa un conjunto de transformaciones características que podamos identificar como equivalentes entre los distintos ámbitos en los que podemos observarlos.

Es decir, las propiedades y cambios que asociamos con lo 2.0, ¿obedecen al mismo tipo de dinámicas en los diversos sectores? ¿O estamos poniendo bajo un mismo paraguas situaciones distintas? 

Como muchos conceptos importantes, Web 2.0 no tiene una clara frontera, sino más bien, un núcleo gravitacional. Usted puede visualizar Web 2.0 como un sistema de principios y prácticas que conforman un verdadero sistema solar de sitios que muestran algunos o todos esos principios, a una distancia variable de ese núcleo. (O’Reilly, 2006)

Las mejores prácticas y nuevas herramientas pueden ayudar a hacer la próxima generación de aprendizaje en una realidad. 

Las compañías líderes de hoy son la creación de seguros, patrocinado Learning 2.0 entornos que no sólo ampliar el alcance de lo que puede contribuir en el conocimiento aprovechando la ‘crowd’, pero también está usando esa multitud que cribar y evaluar las contribuciones. 

El resultado es el acceso a los conocimientos que no sólo es más amplio, pero también más profundo.

Por Tom Hoglund

Las tecnologías Web 2.0 y redes sociales sitios Web han alterado fundamentalmente la forma la gente a encontrar la información, cómo localizar expertos y la experiencia y la forma en que interactúan y colaboran. 

Si pensamos en la Web lo que toda la información digital en el mundo disponible, la Web 2.0 está haciendo todo el “pueblo digital” en el mundo disponibles también. (Aldea Global de Marsall Mcluhan)

Podemos hablar del estudio inesperado  situarlo dentro del estudio de redes y sistemas y la más amplia ecología de estudio de Web 2.0, en una sociedad que se debate entre la tradición más anquilosada y la modernidad transformadora, entre la instrucción y la colaboración, entre el predominio del “experto” frente al reinado del “aprendiz”….algo se mueve,si, pero veremos cçomo y cuando…

La  naturaleza de la aparición y el estudio inesperado y las condiciones que permiten al estudio , autoorganizado puede avanzar si se explora en el estudio de una manera casual, inesperada y puede ser validado y autocorregido  si es posible unir o integrar el estudio inesperado y prescrito.

Esto utiliza la teoría de la complejidad, las comunidades de práctica, y la noción de connectivismo (G. Siemens) para desarrollar algunas fundaciones para un marco analítico, para permitir y manejar el estudio inesperado y redes en las cuales los agentes y sistemas se co-desarrollan. Esto entonces examina los casos específicos de estudio a probar y más lejos desarrollar el marco analítico.

http://komplexblog.blogspot.com/2005/04/complejidad-y-pensamiento-social.html

http://www.materiabiz.com/mbz/capitalhumano/nota.vsp?nid=38603 De Etienne Wenger

Aunque el término Web 2.0 implica una nueva versión o actualización de la World Wide Web no podría estar más lejos de la verdad. Había, y no han sido, las actualizaciones técnicas en la Web.

Entonces, ¿qué es Web 2.0? En realidad, hace referencia a los sitios web y aplicaciones web que facilitan el intercambio de información interactiva, la interoperabilidad y el diseño centrado en el usuario.

¿Qué es el intercambio de información interactivo?

Un gran ejemplo de intercambio de información interactivo sitios web de medios sociales. 

La gente usa sitios web como Facebook, MySpace, YouTube y WordPress – por nombrar sólo algunos, para compartir información en forma de fotos, música, fotos – de hecho, nada digital. 

Lo bueno de estos medios es que una vez que la información se ha publicado que está disponible en todo el mundo. 

Algo de esto será en el dominio público, como los blogs, por ejemplo, y algunos se mantendrá sólo para los amigos confirmados y familia – como Facebook. 

Esta forma de compartir cae en uno de los cuatro patrones de diseño compartido: uno a un intercambio, el intercambio uno-a-muchos, el intercambio de muchos a muchos, y la distribución de muchos-a-uno. Tecnologías que cumplen con los cuatro de estos patrones de diseño incluyen blogs, wikis, Really Simple Syndication (RSS), el etiquetado, y el chat.

¿Qué es la interoperabilidad?

La interoperabilidad se refiere a sistemas que trabajan juntos o que interoperar. James A. O’Brien y George M. Marakas define la interoperabilidad como:

Ser capaz de realizar aplicaciones de usuario final utilizando diferentes tipos de sistemas informáticos, sistemas operativos y software de aplicación, interconectadas por diferentes tipos de redes de área local y amplia. 

Un buen ejemplo de interoperabilidad es el uso de XML o Extensible Mark-up Language. XML es un formato genérico destinado a la máxima flexibilidad para proporcionar información en una amplia variedad de formatos estructurales.

No depende de ninguna plataforma en particular (Windows, Mac, Linux o Unix, por ejemplo) y por lo tanto interoperables. 

De hecho, los canales RSS son un buen ejemplo de ser capaz de presentar los datos en un formato que puede ser interpretada en casi cualquier plataforma, incluso los teléfonos móviles. Esta es la interoperabilidad.

¿Qué es el diseño centrado en el usuario?

Diseño centrado en el usuario es un proceso en el que las necesidades, deseos y limitaciones de los usuarios finales de un producto se les da mucha atención en cada etapa del proceso de diseño.

Este es un problema de múltiples etapas que implica la solución de proceso de probar cómo los usuarios utilizar un producto. Es multi-etapas, porque cada diseño de la interfaz tiene que ser probado, esto se basa en lo que un usuario por primera vez de sus experiencias de diseño. 

Si un diseñador desarrollados y de un producto que no pasan por este proceso, los usuarios no pueden comprender intuitivamente cómo funciona el producto. 

Para proporcionar información verdadera usuario diseño centrado, es necesario que estos productos tienen interfaces de usuario cambiante que se adecue a cada usuario de la clase. Centrado en el usuario el diseño de un sitio web, por ejemplo, trata de responder a las siguientes preguntas:

  • ¿Quiénes son los usuarios del documento?
  • ¿Cuáles son las tareas de los usuarios y los objetivos?
  • ¿Cuáles son los niveles de los usuarios la experiencia con el documento, y los documentos gusta?
  • ¿Qué funciones que necesitan los usuarios del documento?
  • ¿Qué información puede que los usuarios necesitan, y en qué forma lo que se necesita?
  • ¿Cómo los usuarios piensan que el documento de trabajo?

Así que el término Web 2.0 es más sobre el desarrollo de las tecnologías utilizadas en la web en lugar de la propia web.

Estos desarrollos se basan en la experiencia del usuario y las expectativas del usuario. 

La libertad de comunicarse con los amigos sin importar el tiempo y la distancia, y la capacidad de compartir cualquier cosa en formato digital son las expectativas que nos han llevado de la Web 1.0 y las páginas web estáticas a la Web 2.0, donde podemos crear nuestras propias interfaces para nuestros sitios web sociales y compartir nuestros videos con amigos y familiares en el otro lado del mundo.

Francisco Muñoz de la Peña Castrillo y Carlos Cabanillas Núñez han querido compartir con nosotros los magníficos materiales del taller que impartieron sobre la Web 2.0 para Educared. El contenido se encuentra acertadamente dividido en tres Niveles: Básico, Medio y Avanzado

Nivel Básico:

Nivel Medio:

Nivel Avanzado (Actividades):

Celestino Arteta en su blog “Educación Tecnológica” nos deja la presentación “La Web 2.0 y sus implicaciones educativas” como muestra de su participación en el congresoTecnoNEEt 2008 en una ponencia en la que habló de las aplicaciones y servicios Web 2.0 al servicio de la adquisición de competencias TIC. También colaboró con un taller sobre Lenguaje Web 2.0, para cuya realización creó un blog muy interesante donde puedes encontrar una serie de tareas y recursos.

También quiero que le eches un vistazo a la presentación Somos 2.0 (Web 2.0 como cambio para las organizaciones) de Jordi Graells, en la que nos muestra cómo se puede cambiar la manera de trabajar y funcionar con herramientas Web 2.0.  Aunque pertenece al campo de la empresa, no dejar de ser muy interesante su contenido.

No puedo dejar de mencionar un post reciente del Aula titulado “Compartiendo nuestro trabajo” donde puedes encontrar los contenidos y trabajos finales de dos cursos que se realizaron el curso pasado en el Aula Virtual: “Web 2.0 y práctica docente” (Ínternivelar) y “Uso de las herramientas Web 2.0 en Educación Infantil”.

Otros posts del Aula sobre Web 2.0 

En estas entradas del Aula Virtual encontrarás muchos directorios y repositorios de aplicaciones y herramientas Web 2.0. Aquí tienes otro más: “directorio de aplicaciones 2.0 hispanas”.

En la Wiki de Francisco Muñoz de la Peña y Carlos Cabanillas también está la sección Mapas Conceptuales que merece la pena visitar. Cuando tengas tiempo, lee de nuevo el post del Aula  “Organizando los conocimientos sobre los mapas conceptuales o estos otros enlaces entreacaddos de otros posts anteriores:

Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedanexpresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. Podemos distinguir:
  • Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki…
  • Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us
  • Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados
  • Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter
  • Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado… http://www.peremarques.net/web20.htm
  • El termino Web 2.0 (2004-presente) está comunmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir información, la interoperatividad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web …es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
  • Fue bautizado por Tim O’Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de …
    www.es.masterbase.com/recursos/glosario.asp
  • Término que se refiere a la interactuación del usuario con el contenido, siendo el usuario el generador principal de dicho contenido.
    http://www.proweblogs.com/glosario-de-terminos/
La web 2.0 proporciona soluciones tecnológicas altamente complejas para facilitar sencillez y facilidad de uso a los usuarios. Esto permite abrir unas perspectivas extraordinariamente interesantes para la educación. No obstante urge convertir estas potencialidades en el terreno educativo. Surgen cuestiones que van desde la nueva psicología y pedagogía educativa hasta la propia validación del conocimiento que se deriva de este modelo.
Tomado : Universia
Podemos llegar a la conclusión de que la web 2.0 ha logrado superar notablemente a la web 1.0, la cual era solo de lectura (estática, pasiva).El usuarios era sólo un observador, en cambio,con la web 2.0 la plataforma cambió, ahora, es dinámica, participativa e involucra entre sí a los medios, usuarios, herramientas y servicios.A través de este nuevo sistema se ha logrado incrementar el mundo publicitario, informando constantemente a los usuarios de lo que cada empresa y/o Institución realiza.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TICTICs o bien NTICpara Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para«Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática,Internet y telecomunicaciones.

El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por ende se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

Podemos llegar a la conclusión de que la web 2.0 ha logrado superar notablemente a la web 1.0, la cual era solo de lectura (estática, pasiva).El usuarios era sólo un observador, en cambio,con la web 2.0 la plataforma cambió, ahora, es dinámica, participativa e involucra entre sí a los medios, usuarios, herramientas y servicios.A través de este nuevo sistema se ha logrado incrementar el mundo publicitario, informando constantemente a los usuarios de lo que cada empresa y/o Institución realiza.

LAS TIC
Tecnologías de la información y la comunicación
es.wikipedia.org/wiki/TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.

El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por ende se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

https://sites.google.com/site/lasticylaweb20/herramientas-we-2-0

El antropólogo Michael Wesch muestra en este video los significativos cambios de la Web 2.0, evidenciando la evolución de lenguajes de programación que facilitan la exportación y transmisión de contenido, interconectando nuestro mundo.
El video fue muy popular en You Tube cuando se lanzó, pero luego desarrolló una versión mejorada que paso a compartir a través de este blog. La gracia del video (que por lo demás, se explica por sí mismo) es que es provocativo, generador de preguntas e invita a la reflexión.
 

Un gran almacén de recursos Creative Commons

Un gran almacén de recursos Creative Commons

POSTED BY  ON FEB 21, 2011 IN 4. EDUCACIÓ5. NOVES TECNOLOGIES | 2 COMMENTS

En multitud de ocasiones necesitamos recursos para poder acompañar nuestras entradas o para usar en el aula, que no estén sometidas a las limitaciones del copyright. P

ara ello disponemos de las licencias Creative Commons, que son las que nos permiten compartir, copiar, distribuir e, incluso en muchos casos modificar determinadas obras (textos, imágenes, elementos multimedia, etc.) de forma totalmente libre y, exigiéndonos en la mayoría de los casos tan sólo una mención al creador de dichos recursos.

En la siguiente web tenemos disponible un gran almacén con multitud de recursos y enlaces a sitios donde hay material Creative Commons.

Como se trata de una dirección a tener almacenada en nuestro delicious, diigo o marcadores, este artículo va destinado íntegramente a mostraros la referencia de la misma, junto con una presentación donde aprenderéis a conocer un poco más este tipo de licencia.

Aparte de dotarnos de la posibilidad de acceder a miles de recursos CC, también nos ofrece la alternativa de acceder a diferentes páginas donde podremos encontrar definiciones, buenas prácticas de trabajo con licencias libres, un poco de historia sobre este tipo de licencias y, un largo etcétera de buena webgrafía que viene a complementar los excelentes enlaces con recursos que posee.

Y, antes de finalizar el artículo y como he comentado en el principio del mismo, os cuelgo la presentación de Mauricio Fino para los que no estéis iniciados con este tipo de licencias y las características de las mismas podáis haceros una idea del asunto.

 

Yo hace tiempo que licencié mi blog bajo Creative Commons, alejándome del copyright… ¿a qué esperáis el resto de docentes y personas relacionadas con la Educación para hacer lo mismo?

Infografía sobre las licencias Creative Commons

POSTED BY  ON ABR 29, 2011 IN 4. EDUCACIÓ5. NOVES TECNOLOGIES | 3 COMMENTS

Algunas veces ya he comentado en el blog las características de las licenciasCreative Commons y, la recomendación de su uso que hago para publicaciones educativas (ya que si se comparte bajo esa licencia, al final el beneficio para la comunidad educativa va a ser enorme).

Pues bien, hacía tiempo que había visto una infografía referida a las licencias CC del ilustradorKarlisson Bezerra en algunas páginas web que acostumbro a consultar y, siempre me encontraba con la pereza de ponerme a traducirla al castellano (ya que el original estaba en portugués y las traducciones que había visto eran en inglés o alemán).

Aún en ese estado de pereza, me encuentro con que en el blog Curioseando disponen de la misma totalmente traducida y, por ello, me permito la licencia de colgárosla en este blog (ya que considero que es la explicación visual más sencilla sobre este tipo de licencias que os podéis encontrar en la red). A propósito, podéis verla a tamaño real haciendo “clic” sobre la imagen.

Espero que os sea de utilidad para entender este tipo de licencias y que os anime (en caso que no lo estéis haciendo) a usarlas para licenciar vuestro trabajo.

Infringiendo las licencias Creative Commons

POSTED BY  ON OCT 9, 2011 IN 5. NOVES TECNOLOGIES | 7 COMMENTS

Son muchas las personas, empresas e instituciones que siguen infriendo el tema de las licencias Creative Commons (CC). Aún son muchos quienes se piensan que un contenido liberado bajo licencia CC les exime de cualquier responsabilidad en su uso y, que el mismo es totalmente libre sin que tengan que tener ningún tipo de preocupación o consideración en su uso.

Lamento informar a aquellos que consideran que ello es así y, que mantienen elementos sujetos a esa licencia (sean imágenes, vídeos e incluso artículos) en entornos cerrados que, ello podría derivar en una responsabilidad civil administrativa, ya que esas licencias poseen ciertas características que hacen que, su uso indebido pueda ser “denunciable”.

Por suerte, en la mayoría de casos los autores de material bajo CC prefieren mirar hacia otro lado (cabreo personal, pero por filosofía no van a ir más allá porque realmente lo que les interesa es que se comparta y use su material), pero ello no obsta a que se esté infringiendo una licencia (con las mismas consecuencias que tendría el incumplir un copyright).

Pero, vamos por partes y, recuperemos un vídeo donde se nos da una breve explicación de ese tipo de licencias.

Y, al vídeo anterior, nada mejor que incorporarle un añadido sobre los tipos de “dibujitos” que aparecen en esas licencias y, para qué sirve cada uno de ellos (o qué nos delimitan).

Pues bien, tal como hemos visto en los dos vídeos anteriores, nos encontramos que las licencias CC son aquellas que permiten ser compartidas bajo unos determinados requisitos, entre los que se hallan (fuente):

 

Por tanto, ciñéndonos a lo anterior, y si la obra se encuentra bajo licencia CC y, específicamente bajo la de “compartir igual” nos podemos llegar a encontrar con que prácticamente todo el mundo se encuentra infringiendo esa licencia (y, muchos de esos casos se dan en la comunidad docente), ya que algunas de las conductas habituales, como las siguientes, no serían válidas con la misma.

  • No se podría compartir ese material licenciado en los muros de Facebook (si son privados), ni en grupos cerrados que necesitaran la “invitación del moderador/administrador” para ser miembro
  • No se podría usar ese material en entornos Moodle cerrados sin “acceso libre a invitados” ni hablar del mismo en los foros (en caso de que los mismos, a pesar de contar con el acceso a invitados, no fueran de acceso libre)
  • No se podría compartir ese material en cuentas de Twitter “con candado”. Sí, sí…esas que no permiten ver los tuits
  • No se podría usar ese material en Google Plus (G+) como no fuera “público” y, que al mismo tuvieran acceso todas las personas que quisieran
  • No se podría usar dicho material en eventos, saraos y congresos los cuales no dispusieran de un sistema de difusión de esas comunicaciones (sea por vídeo o colgando las presentaciones en la red en blogs abiertos al público), etc.

En definitiva, nadie podría usar material sacado de la red, licenciado bajo licencia CC con la especificación de “compartir igual” si el mismo no es accesible a todos los usuarios de internet.

Por tanto, si alguno de vosotros está usando material original en el cual aparezca esa maravillosa SA (“share alike” o “compartir igual“), os pido que por favor no infrinjáis esa licencia. La gente que está compartiendo lo agradecerá.

6 formas de leer tus fuentes (desde la más tediosa a la más inteligente)

6 formas de leer tus fuentes (desde la más tediosa a la más inteligente)

Por  | 28.10.2011  | Facebook• Google• HerramientasInternet• redes-sociales• RSS• Twitter

FeedsConozco a mucha gente que no sabe lo que es una fuente RSS. También conozco a muchos que dan por muerta a la sindicaciónde contenidos. La Redevoluciona muy deprisa y es probable que dentro de un par de años, la www no sea ni parecida a la que conocemos hoy.

Si lasapps ganan la partida a la web (Instagram es un ejemplo embrionario de lo que puede serInternet dentro de unos años) no tendrá sentido ni el SEO ni, a lo mejor, el RSS. O ambos evolucionarán o se adaptarán.

Mientras tanto, el RSS puede servirte para acceder a los contenidos cómodamente desde cualquier sitio, desde cualquier app y desde cualquier dispositivo. A continuación, hemos recopilado 6 formas de leer tus fuentes (blogs, páginas web, etc.).

1. Tediosa (sin agregador de feeds). ¿Te gustan los viejos marcadores de favoritos? Bueno, es una opción. También tienes la posibilidad de entrar, una por una, a tu lista de blogs. Pero vas a perder mucho tiempo, accediendo a sitios que no han actualizado.

Te recomiendo, si lees blogs así, que vayas pensando en abrirte una cuenta en Google Reader y te suscribas a tus blogs preferidos. Pero date prisa, porque Google ha anunciado cambios importantes en su agregador de feeds.

2. Clásica (con Google Reader). Eres de los que empezó con Bloglines y ahora no hay quien te saque de Google Reader. Bueno, quizás tampoco cambies de marca de cerveza o de colonia.

Con Google Reader tendrás la oportunidad de organizar bien la lectura ordenada de tus fuentes, tiene (por ahora) funciones sociales interesantes y puedes enviar fácilmente los posts a cualquier red social.

Sin embargo, con muchas fuentes el sistema se convierte también en algo tedioso y carecerás de herramientas para filtrar la información: leeras varias veces la misma noticia, no puedes diferenciar lo importante de aquello que no lo es, etc.

3. Caótica (con Twitter). Dicen que Twitter vino para matar a los blogs o, por lo menos, que vino a sustituir al RSS. Yo no lo creo pero sí es cierto que Twitter ha hecho cambiar el modo en el que blogueamos.

Twitter es la red de información inmediata y rápida. Si tu timeline está bien seleccionado, puedes acceder a toda la información que te interese. Con las búsquedas y las listas puedes organizar algo la abrumadora cantidad de datos. Pero al no existir el archivado de posts, y dado el caudal tan enorme de información existente, utilizar Twitter como fuente exclusivamente puede resultar algo caótico.

4. Temerario (con Facebook). Hay quien me ha dicho que utliza Facebooksolamente para acceder a sus fuentes. No está mal pero hay que tener en cuenta que esa red social no es inicialmente un sistema público, aunque ahora puedes suscribirte a las publicaciones de alguien aunque no seáis amigos.

El nuevo funcionamiento del muro permite elegir lo que prefieres ver y los perfiles van a ser pronto como blogs. Sin embargo, yo calificaría de “temeraria” la opción de acceder a mis fuentes solo con Facebook.

Además de la rigurosa elección de amigos (por suscripción, ya que la bidireccional implica la aceptación de amistad) requiere mucha organización y “enseñar” al timeline lo que realmente quieres ver.

5. Reposada (con Flipboard). Pero existen otras formas más óptimas de leer feeds.Flipboard es la alternativa para disfrutar de una lectura reposada de los contenidos de tus fuentes.

Con Flipboard disfrutarás (solo con tu iPad) de tus contenidos sin prisas. Flipboard, como Instagram, es una app que ha revolucionado la forma de relacionarnos con la información y es un ejemplo perfecto de por dónde pueden ir los tiros de la web en el futuro. Sin embargo, todavía se puede lograr una experiencia mucho más óptima en el acceso a tus fuentes.

6. Inteligente (con Zite)Zite es un paso más en la personalización del acceso a la información. Se diferencia de Flipboard en que no tienes que preocuparte por configurar una lista de feeds para ir leyendo tranquilamente sino que, una vez seleccionadas tus fuentes, el sistema va eligiendo automáticamente lo que seguramente quieres leer.

El grado de acierto depende de tus hábitos: lo que lees, lo que marcas con “me gusta”, lo que compartes, etc. El filtrado inteligente de la información, basado en sofisticados algoritmos sociales, sí que es con toda probabilidad, el futuro de la agregación de fuentes.

¿Y tú? ¿cómo lees tus fuentes?

[fuente de la imagen: Jessica Hemingway]

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Socvot, una herramienta para seguir la influencia de los partidos en la redes sociales

PARTIDOS POLÍTICOS

Socvot, una herramienta para seguir la influencia de los partidos en la redes sociales

 

avatarDavid Ballota  29 de octubre de 2011 |

 

Socvot es una herramienta de seguimiento de la influencia de los partidos políticos que concurrirán en las próximas elecciones generales del 20 de Noviembre, basándose en el número de seguidores en Facebook y Twitter

Socvot también hace las veces de detallado directorio de partidos “sin censuras”.

Sus creadores dicen querer “tomarle el pulso a las redes sociales en torno a las próximas elecciones” facilitando el acceso de todas las opciones: todos los partidos que se presentan, clasificados por etiquetas según ideologías, objetivos y provincias.

No toman partido pero “antes de abstenerte, votar en blanco, nulo o a los de siempre” te invitan a informarte de las diversas opciones que se presentan a las elecciones.

 

No sigas las consignas de siempre, entérate de todo y actúa

 

Socvot explora los resultados, actualizados cada hora, de Facebook y Twitter y averigua qué ocurriría si las redes sociales determinasen el Congreso, basándose en el número de seguidores de cada partido en ambas redes sociales.

Lo hace aplicando la proporcionalidad a la hora de convertir los votos en escaños, esa igualdad ante las urnas que no existe por imperativo de la ley electoral que los grandes partidos no quieren cambiar (salvo para empeorar).

En la guía del voto de Socvot se específica el efecto de los diferentes “tipos de votos” en las elecciones.

Por ejemplo recuerdan que el voto en blanco se contabiliza y se suma al total de votos válidos que se contabilizan para el reparto de escaño.

“Su único efecto es elevar el número de votos necesarios para superar el porcentaje de corte, del 3%, (LOREG, art. 163) por circunscripción”, en definitiva que perjudica a los pequeños o beneficia a los grandes.

Más Información | socvot

http://www.nacionred.com/partidos-politicos/socvot-una-herramienta-para-seguir-la-influencia-de-los-partidos-en-la-redes-sociales

Sistema solar interactivo

Sistema solar interactivo

 12:25  docente2punto0

 

El sitio que presentamos es Solar System Scope

Es un modelo en 3D basado en tecnología flash del sistema solar

El modelo consiste en tres principales puntos de vista (Heliocéntrica, Geocéntrico y Panorámico), incluyendo:
• Precisión de posiciones de todos los objetos celestes de acuerdo a cálculos NASA
• Esquema de distancias y tamaños para una mejor comprensión de las superficies planetarias y los movimientos
• Una facílidad increíble para el arrastre de planetas  a través de sus órbitas
• Configuración de un montón de aspectos que le permiten observar movimientos particulares y eventos
• Calculadora de distancia para medir distancias entre planetas, incluso en movimiento
• Observatorio de la Tierra de configuración con la que se puede ver sucesos celestes en su propio cielo nocturno

Los niños pueden jugar con los planetas mientras descubren el universo. Los profesores pueden utilizar el bmodelo como una fuente práctica de Educación y con SSS ser capaces de mostrar y explicar simplemente lo que sucede en nuestro Sistema Solar: cualquier persona puede beneficiarse de SSS: aporta conocimiento, diversión y experiencia visual.

Ingresar al sitio haciendo clic aquí
Si has podido evaluar el contenido de estos enlaces, nos gustaría saberlo. Se puede dejar una opinión en el botón de comentarios. Esto nos ayuda a mejorar la calidad de los sitios que damos a conocer. Gracias

 

16 herramientas para manipular imágenes

 

16 herramientas para manipular imágenes

Ayer les comenté sobre 15 de los mejores bancos de fotografías gratis y hoy para complementar eso les quiero presentar 16 herramientas en línea para manipular imágenes.

Ya sabemos que todo esto se puede hacer con Photoshop, pero estas son aplicaciones en línea, que sirven tanto para los usuarios que no disponen del programa o para aquellos que si bien lo tienen instalado, un día pueden no tener su sistema a mano y alguna de estas herramientas los puede ayudar.

Aquí tienen la compilación de aplicaciones,

1. Watermark-Images:

Permite agregar una marca de agua a tus imágenes.  Puedes procesar hasta 20 imágenes al mismo tiempo.

2. FixRedEyes:

Te ayuda a remover el efecto de ojos rojos.

3. ImageSplitter:

Con esta aplicación puedes dividir tus imágenes en filas y columnas.

4. ImageMerger:

Permite unir dos imágenes.  La primera actuará como fondo y la segunda quedará sobre la primera.

5. Pic2Color:

Con esta aplicación puedes extraer colores de cualquier imagen, generando una paleta de colores.

6. MirrorEffect:

Con MirrorEffect puedes agregar el efecto espejo a cualquier imagen.

7. TextImage:

Convertidor de imágenes a imágenes de texto que pueden exportarse en  HTML, ASCII o Matrix.

8. Pic2Graphics:

Puedes darle nuevo color a una imagen a partir de otra distinta.

9. Montagerator:

Con esta aplicación puedes crear fotomontajes y mosaicos.

10. Speechable:

Puedes agregarle burbujas con texto a cualquier imagen.

11. WaterEffect:

Con esta puedes agregar el efecto agua a una imagen.

12. RoundPic:

Agrega esquinas redondeadas a las imágenes.

13. BeFunky:

Puedes agregar efectos como de pintura o de caricatura.

14. GIFup:

Herramienta para crear Gif animados.

15. DoSize:

Permite redimensionar hasta 10 imágenes al mismo tiempo.

16. YearBookYourself:

Aplica el efecto Vintage a tus fotos.  Puedes elegir la era: 50′s 60′s 70′s 80′s o 90′s

[Fuente TechieBuzz]

Read more: http://geeksroom.com/2011/10/16-herramientas-para-manipular-imagenes/55093/#ixzz1cBDR3RD5

“A los vertedores de ‘basura emocional’ hay que dejarlos pasar de largo”

“A los vertedores de ‘basura emocional’ hay que dejarlos pasar de largo”

06:15h | Laura Pintos

A las personas negativas, que van descargando su amargura, decepción y frustración en los demás, no hay que confrontrarlas ni escucharlas, sino evitarlas.

Nos contagian su negatividad, nos quitan energía y tiempo y nos distraen de nuestros objetivos.

Son “camiones de basura emocional”, de acuerdo a David J. Pollay, autor de ‘Reciclaje emocional’ y experto en “ayudar a los demás a ser más felices”.

Hay que enfocarse en lo positivo, recomienda David J. Pollay

David J. Pollay es autor del libro ‘Reciclaje emocional’, editado por Zenith.

David J. Pollay tuvo la revelación que cambiaría su vida, y la de muchos en todo el mundo, a bordo de un taxi en Nueva York.

Ocurrió después de que el taxista reaccionara de forma amistosa y tranquila a los insultos de otro conductor que casi los atropella. Cuando Pollay le preguntó al hombre el motivo de su amable respuesta a la agresión, este le dijo que no permitía que la gente iracunda y frustrada le amargara la existencia.

Pollay -periodista, economista y experto en psicología positiva aplicada- llevaba un tiempo pensando en que la actitud ante las cosas y hacia la gente tenía más peso del que creíamos en nuestra propia felicidad. Ese día, gracias al taxista, terminó de elaborar su idea y vio la luz lo que bautizó como la “ley del camión de la basura” (en España su libro, editado por Zenith, se llama Reciclaje emocional).

Básicamente, se trata de que cada persona tiene una misión en su vida (él dice que la suya “es ayudar a las personas a alcanzar la felicidad”) y no puede permitir que nada que no sea realmente importante la distraiga de su camino. Mucho menos quienes van por el mundo cargados de ira, amargura y frustración y se dedican a “volcar” esos sentimientos negativos en los demás.

Pollay tiene la receta: cree que para ser feliz hay que aprender a esquivar el bulto. O la basura, para continuar con la alegoría.

Y si uno mismo es un “vertedor de basura” ponerle fin, inmediatamente, pues una actitud positiva y un buen estado de ánimo hacen mucho.

“Cuando atendemos a cuestiones negativas que no podemos controlar estamosdesperdiciando nuestra energía, que es limitada. Y cuando necesitamos ocuparnos de nuestro trabajo o familia no solo no tenemos fuerzas, sino que además estamos cargados de esa negatividad y la descargamos en los demás”, advierte Pollay, de paso por Madrid tras participar en A Coruña de la II Conferencia Internacional “Felicidad en el trabajo”.

“Por eso sostengo –continúa- que podemos vivir mejor si seguimos la ‘ley del camión de la basura”.

El primer paso, según su método, es “enfocarnos en las cosas importantes, en lo que realmente queremos para nuestras vidas”.

Pollay, quien habla español gracias a sendas estadías en México y Málaga, afirma que cuando tenemos clara nuestra misión “nos resulta más fácil reconocer los ‘camiones de basura emocional’ y dejarlos pasar de largo”.

Esta cuestión es clave para él. Aconseja una y otra vez no enzarzarse en discusiones ni en intentar procesar y superar “la basura” que nos llega, pues así se absorben los malos sentimientos y emociones.

“Podemos procesar cosas importantes, problemas importantes, pero no tonterías”, dice.

Y añade, para quienes creen necesario imponerse o responder, que “mostramos más fuerza y confianza en nosotros mismos cuando ante una persona así no reaccionamos. No es miedo, es que sabemos que no es importante”.

En el trabajo

Pollay da conferencias por medio mundo explicando a empresarios y empleados cómo llevarse y sentirse mejor en su entorno laboral.

En este sentido, reconoce que “mucha gente piensa que en el mundo profesional le va mejor a quienes son más agresivos, pero en realidad la gente así no sirve bien a su empresa”.

“Cuando un jefe grita o está enfadado los empleados no pueden compartir sus ideas con él porque le tienen miedo y ahora mismo más que nunca necesitamos que todos los empleados piensen en soluciones creativas para los problemas de la empresa”, explica.

“Además –prosigue- cuando eso sucede cerca de un 20 por ciento de los empleados lucha cada día contra su propia empresa, y trabaja mal, habla mal de ella y de sus compañeros, etcétera”.

Pollay también tiene palabras para quienes no están a gusto con lo que hacen. “Hay gente que no tiene trabajos interesantes, esa es la realidad. ¿Pero ahora qué hacemos con eso? ¿Vamos a estar quejándonos o enojados todo el día?”, indaga.

“Los optimistas –y el optimismo se puede aprender- tienen más éxito en la vida, mejores relaciones y mejor salud que los pesimistas”, advierte.

Cómo ser positivos

Pollay cree que el “reciclaje emocional” hacia una actitud positiva y un estado de ánimo optimista empieza por comprometerse a “no ser un vertedor de basura emocional ni aceptar a quienes lo son, eludiendo de forma respetuosa esos comportamientos y creando una zona libre de ellos”.

Para ser positivos –dice- hay trucos. El primero es desarrollar emociones positivas(“podemos empezar cada día agradeciendo lo que tenemos”, por ejemplo) y luego hay que “usar nuestros talentos innatos, y toda persona puede encontrarlos y conseguirlo”, indica.

“Cada vez que dejamos que los ‘camiones de la basura emocional’ pasen de largo nos sentimos con más fuerza y confianza, y a su vez podemos convertirnos en un ejemplo para los demás por nuestra amabilidad y positivismo”, concluye Pollay.

fuente LAINFORMACION

9 cosas que las personas con “éxito” hacen de modo diferente

9 cosas que las personas con “éxito” hacen de modo diferente

Posted: 2011-05-09 14:12:13 UTC-07:00

9 cosas que las personas con “éxito” hacen de modo diferente 

Este artículo está dedicado a Alejandra Rueda, una joven apasionada de lo público y de intentar hacer las cosas bien, siempre. Un abrazo.
Gracias a @anagn llego a la lectura de Nine Things Successful People Do Differently, publicado en un blog de la Harvard Business Review.
Son ideas sencillas, intuitivas y genéricas que se mueven entre los consejos de laproductividad y el marco delcoaching de andar por casa.
Así que, sin critica ni pretensiones, os las traigo para que, si queréis, nos respondamos esta pregunta:
¿Cuáles de estas 9 acciones ha tenido más influencia en que tu vida vaya razonablemente bien?
Lo sé, es difícil elegir una, pero en mi caso me identifico mucho con la última reflexión.
Soy poco quejoso y suelo centrarme en lo que puedo hacer y no en lo que no puedo.
Algo es algo 🙂
Por cierto, os invito a pasaros por mi pisito de soltero en Twitter y mi casita de campo en Facebook.
Allí los debates sobre la vida profesional y la otra nunca terminan 🙂
Ah, y gracias a Euromovilidad por su ayuda en la traducción decente de este artículo. 🙂
9 cosas que las personas con éxito hacen de modo diferente
¿Por qué has alcanzado unos objetivos y no otros? Si no estas seguro, no eres el único confuso.
Resulta que incluso la gente brillante y con grandes logros son terribles a la hora de comprender por qué tienen éxito o fracasan.
Por instinto, la respuesta –que has nacido con ciertas habilidades y no con otras- es sólo una pequeña pieza del puzzle.
De hecho, décadas de investigación relativa a logros, sugiere que la gente con éxito alcanza sus objetivos no solo por quienes son sino más a menudo por lo que hacen.
1- Concreta. 
Cuando te planteas un objetivo, intenta ser lo más específico posible. “Perder 5 kilos” es un objetivo mejor definido que “Perder algo de peso”, porque te da una idea clara de a qué se parece el éxito.
Saber exactamente lo que quieres conseguir te mantiene motivado hasta que lo consigas. Piensa una acción específica que debas tener en cuenta para alcanzar tu objetivo.
Si te prometes “comeré menos” o “dormiré más” es demasiado indefinido, se claro y preciso. “Estaré en la cama a las 10 de la noche entre semana” no deja espacio para dudar lo que tienes que hacer y si realmente lo has hecho.
2-Aprovecha cada momento para actuar.
Estamos tan ocupados, y con tanto objetivos entre las manos que no es sorpresa que perdamos oportunidades de actuar simplemente porque no nos damos cuenta.
Realmente no has tenido tiempo para hacer ejercicio hoy? Ni un momento para devolver esa llamada de teléfono?
Conseguir una meta significa aprovechar esas oportunidades antes de que se escurran entre los dedos.
Para aprovechar cada momento, preve cuando y donde desarrollarás cada actividad. De nuevo, se lo más concreto posible (ej. “Si es lunes, miércoles o viernes voy a hacer ejercicio 30 minutos antes de ir al trabajo”.)
Investigaciones muestran que este tipo de planificación ayudará a tu cerebro a detectar y aprovechar cada oportunidad que surja, incrementando las posibilidades de éxito un 300% aproximadamente.
3-Conoce exactamente cuánto camino queda. 
Conseguir cualquier meta requiere una evaluación continua y honesta de tu progreso, o te evalúan desde fuera o te evalúas tu. S
i no sabes cómo lo estás haciendo, no puedes ajustar tu comportamiento o tus estrategias.
Evalúa tus avances con frecuencia semanal, o incluso a diario, dependiendo de tu meta.
4-Se optimista-realista.
Cuando te planteas una meta, se pone en marcha el pensamiento positivo sobre la probabilidad de conseguirlo. Confiar en tu habilidad para tener éxito es muy útil para generar y mantener tu motivación.
Pero hagas lo que hagas, no subestimes lo difícil que puede ser conseguir lo que te has propuesto.
La mayor parte de los objetivos requieren tiempo, planificación, esfuerzo y persistencia. I
nvestigaciones muestran que pensar que las cosas se consiguen fácilmente y sin esfuerzo te dejan sin armas para afrontar el camino y aumenta significativamente las probabilidades de fracaso.
5-Concéntrate en mejorar, más que en ser bueno.
Confiar en tu habilidad para conseguir objetivos es importante, pero es más importante confiar en que puedes tener esa habilidad.
Muchos de nosotros pensamos que nuestra inteligencia, nuestra personalidad y nuestras aptitudes físicas están fijadas y no importa lo que hagamos, no las mejoraremos.
Así nos centramos en objetivos relacionados con nosotros más que desarrollar y adquirir nuevas habilidades.
Afortunadamente, décadas de investigación sugieren que la creencia de que las habilidades son estáticas es errónea, las habilidades de todo tipo son muy flexibles.
Aceptar el hecho de que es posible el cambio se pueden valorar mejores opciones y alcanzar tu potencial.
Las personas cuyos objetivos son mejorar, más que ser bueno, toman las dificultades con calma y aprecian el camino más que llegar al destino.
6- Ten agallas. 
Voluntad de comprometerte con objetivos a largo plazo, y persistir ante la dificultad. Estudios muestran que la gente valiente obtiene mayor nivel educativo y mejores calificaciones.
El esfuerzo, la planificación, la persistencia y buenas estrategias son lo que realmente te lleva al éxito.
Aceptar esto no sólo te ayudará a ver tus objetivos con mayor precisión, sino también tener más confianza y agallas.
7- Fortalece tu fuerza de voluntad como un músculo. 
El autocontrol es como cualquier otro músculo en tu cuerpo, cuando no lo ejercitas se debilita, pero cuando lo ejercitas de forma regular se hará más fuerte y capaz de ayudarte a conseguir tus objetivos.
Asume un reto. No tomar más aperitivos ricos en grasa, hacer 100 abdominales al día, ponerte recto cuando te des cuenta de que estás encorvado, intentar aprender una nueva habilidad.
Comienza sólo con una actividad, y elabora un plan de respuesta para cuando comiences a encontrar algún problema. (Si se me antoja un bocadillo, comeré una pieza de fruta o tres piezas de frutos secos).
Será difícil al principio, pero cada vez será más facil, esa es la clave.
A medida que tu fuerza sea mayor, puedes incorporar más metas y avances en tu sesión de autocontrol.
8-No tientes a la suerte.
No importa lo fuerte que haya conseguido ser tu fuerza de voluntad, es importante tener en cuenta el hecho de que este hecho es limitado y si la sobrecargas puedes llegar a agotarla.
No te propongas dos metas de una vez, si puedes evitarlo (como dejar de fumar y empezar una dieta al mismo tiempo).
Y no te pongas en peligro, mucha gente sobrevalora su resistencia a la tentación y se exponen a muchas situaciones donde las tentaciones abundan.
Las personas con éxito saben que no deben convertir una meta en algo más difícil de lo que por si ya puede ser.
9-Céntrate en lo que harás y no en lo que no harás. 
Quieres conseguir perder peso, dejar de fumar, o poner un límite a tu mal genio?
Planifica cómo vas a reemplazar malos hábitos por buenos, más que centrarte sólo en los malos hábitos.
Investigaciones relativas a la supresión de pensamiento (ej. No pienses en osos blancos”) han mostrado que intentar evitar un pensamiento hacen que esté más presente.
Lo mismo ocurre cuando se trata de un comportamiento, intentar no tener un mal hábito puede fortalecerlo más que romperlo.
Si quieres cambiar tu modo de hacer algo, pregúntate, qué harás? Por ejemplo si estás intentando mantener la calma quizá debas plantearte “si comienzo a enfadarme, respiraré profundamente tres veces para calmarme”.
Utilizando la respiración profunda en lugar de centrarte en tu ira, tu mal hábito se irá debilitando hasta desaparecer por completo.

Protocolo en redes sociales: Facebook Twitter LinkedIn

Protocolo en redes sociales: Facebook Twitter LinkedIn

23 febrero 2011

protocolo redes socuiales
Las redes sociales mimetizan las relaciones interpersonales. Saber comportarse en ellas no es tan sencillo como parece.

Muchos deberíamos plantearnos hacer un curso de protocolo en redes sociales si evitamos bajar la guardia y comenter los errores más frecuentes la comunidad online se evitará disgustos.

  • Evita añadir amigos sin presentarte correctamente. Asumir automáticamente que nos reconocerán por nuestro nombre y foto es un poco narcisista. ¿No crees?
  • No abuses de las invitaciones masivas a aplicaciones, juegos y grupos. Tus amigos podrían eliminar tus publicaciones de su muro permanentemente.
  • Las fotos de facebook no son el escaparate de tu tienda. Facebook es una red de amigos, no una red de mercado.
  • No publiques conversaciones privadas en el muro de los amigos. Las conversaciones privadas se llevan por mensaje privado.
  • No etiquetes fotos que podrían hacer a algún amigo perder su empleo o arruinar su matrimonio. Se debe pedir permiso antes de etiquetar a alguien en las publciaciones.
  • Hay que entender que habrá quien no quiera relacionarse con nosotros en Facebook. Para las relaciones laborales está LinkedIn.

  • Intentar seguir a un usuario y dejar de seguirlo antes de que pueda seguirte es de mala educación.
  • Evita el seguimiento masivo de todo el mundo para aumentar tus seguidores.
  • No le pidas a tus amigos que compartan tus tweets. Si algo es de interés, será retwiteado.
  • No hay que publicar exclusivamente las entradas de tu Blog en Twitter.
  • No publiques información personal, privada o confidencial en el espacio de Twitter.
  • Si te dedicas a enviar publicidad por el Twitter no te extrañes de que tus seguidores disminuyan drásticamente.
  • No abuses de los hashtags durante una crisis.
  • Evita las conversaciones a dos en el muro del Twitter. Estás bombardeando de mensajes irrelevantes a tus seguidores.

  • Siempre preséntate cuando solicites un contacto y comenta qué puedes aportar a la otra persona.
  • No uses los correos de tus contectos para promocionar tu empresa.
  • No contactes con personas que hicieron un mal trabajo en tu empresa. Dañarán tu reputación.
  • No escribas una recomendación de alguien si tienes intención de despedirle.

La participación en redes sociales requiere un compromiso personal y entraña unos riesgos que debemos asumir, pero la recompensa es grande.

 

FUENTE http://www.seoriented.com/social-media/protocolo-en-redes-sociales-facebook-twitter-linkedin/
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Twitear sin ingresar a Twitter es posible con esta ligera aplicación

TWIT-CANDANGA

Hay ocasiones, en las que por alguna razón es hace difícil o imposible ingresar a Twitter, pero ello no significa que debamos dejar de candanguear.

Exiten muchas maneras de estar activo en el microblogging sin necesidad de acceder al portal como tal.

Tal es el caso de Silver Bird, una herramienta Twitter, que una vez descargada en tu ordenador, te permite realizar cualquier acción twitera sin necesidad de conectarte a tu usuario en la página de la red social; incluso puedes manejar varias cuentas.

Es un programa ideal para twitear en lugares donde no puedas acceder al portal en sí.

Dato importante es que sólo se abre en el buscador Chrome (Google), y es muy ligero.

Para descargarlo, o leer más sobre esta aplicación, haz clic aquí.

 

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